乐动平台·（中国）官方网站地质学系有这样一个班级，他们是“本硕博贯通式未来领军人才培养计划”的主力军，入学二次选拔后便坚定了对地质学科的热爱与坚守。得益于“3+1+4”的创新学制（本科3年，硕士1年，博士4年），2021级地质学系拔尖班的12位同学仅用3年时间就完成了本科阶段的所有课程并全体保研，其中两位同学保研至同济大学、两位同学保研至中国科学院南京地质古生物研究所，其余八位同学在乐动平台·（中国）官方网站直博。

“拔尖班的每一位学生在大一时就配套了科研导师，学生与老师进行双向选择，由导师为其量身定做培养方案，并且配套系创项目。”地质学系封从军老师介绍道，导师培养制度和“一生一策”的人才培养方案为拔尖班同学的科研道路开通了绿色通道。

从小就喜欢行星地质的牛宸在张志飞老师的引荐下，大一就与中国科学院地质与地球物理研究所李献华院士团队的李秋立老师取得联系，进行“陨石撞击在地月系统中的记录”的研究，这也为他如今确立地球化学的研究方向奠定了科研基础。任赛晨的科研导师是张兴亮老师，“张老师平时很忙，可是我有任何问题都会把我叫到办公室去亲自指导，他一路以来的亲力亲为让我少走了很多弯路。”

“大一时也没有特别清晰的态度和方向”，大家直言各自的科研道路也不是一帆风顺，但在院内的、校外的一次次科研训练中渐入佳境，不断摸索着找到了节奏。说起研究方向的确定，马婧茹十分感谢学院提供的宝贵机会，在老师的帮助下前往中国科学院南京地质古生物研究所开展“热河生物群代表性昆虫化石的演化及地层对比”的研究，研究中逐渐找到了喜爱和擅长的物理方向，后来加入黄康俊老师“嫦娥五号月壤矿物学研究”的研究当中，从古生物学到行星地质，如今的婧茹徜徉在浩瀚的宇宙世界当中。大家表示：在老师的科研项目中能在更短的时间中找准自己的兴趣点，精准发力。

“拔尖论坛”是地质学系的特色学术活动，定期邀请院士向全系师生分享所在领域的前沿发展。不缺席每一次论坛、论坛后认真完成报告与心得成为拔尖班同学们心照不宣的约定，从王晋年院士的“借我一双慧眼吧——遥感对地观测系统与应用”，到李献华院士的“我们为什么去月球上‘挖土’”，再到黄建平院士的“地球系统氧循环的形成和演变”，同学们在前沿知识的海洋中遨游，“我们很珍惜这样的机会”，与院士面对面交流，获得专业的点拨更让同学们心怀感激，王佳锐说：“院士们替我们打开了未知的大门，在选择研究方向上起到了特别大的作用。”

部分拔尖论坛宣传海报

走出校园，拓宽学习视野

每年暑假，同学们都行走在祖国的大好河山之间，三年时间里，拔尖班同学依托课程实习和“金钉子”暑期社会实践，足迹遍布了浙江、广西、贵州以及陕西的韩城、汉中、洛南等地。在系里老师手把手教学下，同学们按照“现场勘查、聆听讲析、搜集原始资料”的三部战略开展野外实践，掌握了实地勘测、野外工具的使用、岩性辨别、地质图绘制等必备技能。出野外时，同学们每晚都会对当天的调研成果汇总记录，完成实习报告，而带队老师就在一旁陪伴，及时答疑解惑。“老师特别严谨认真，会用尺子亲自测量我们的作图是否准确，0.1厘米的差别都会指出，以一名专业工作者的标准要求我们。”张靖雯介绍道。

“菜谱”在课堂上学完了，走进野外才是真正开始“颠勺”。当提及野外实习时遇到的困难时，同学们直言理论结合实践是非常重要的，张宇翾用生动的例子说明：“课堂辨别标准的岩石样品是相对简单的，而在野外就像寻找包在包子中的‘馅儿’，难以分辨。”

“地质就是野外。我们所有知识获取的源头就是野外，所以野外实习对地质人来说是不可或缺的。”王佳锐说道。通过这几轮高标准严要求的实习，同学们收获的不仅是基础实践技能和综合素养，更是整个班集体团结向上的凝聚力。在专业实习期间，拔尖班的几位同学也加入到中小学地质学科普的讲师团中，积极开展支教活动，得到了老师、家长和小朋友们的一致好评。

对地质学子而言，“金钉子”暑期社会实践是意义非凡的。“金钉子”是定义和区别全球不同年代所形成的地层的唯一标准，一颗“金钉子”的成功获取，标志着一个国家在这一领域的地学研究成果达到世界领先水平。打造国家一流本科专业的野外实习“金课”，也一直是乐动平台·（中国）官方网站地质学系多年来人才培养体系的重中之重。作为课堂的延伸及拓展，“金钉子”暑期社会实践活动立足秦岭，辐射全国11颗金钉子，旨在实践中培养“金钉子”的做事精神、追求“金钉子”国际标准、树立“金钉子”报国理念，带领同学们领略祖国壮美河山的同时深入感受中国地球科学在全球的重要地位，提升学科自信，让同学们重走前人的探索之路，思考青年地质学者的使命担当。

除此之外，拔尖班的每位学生在毕业时都要求掌握3种测绘仪器的使用方法，同学们可以在大陆动力学国家重点实验室中选择技能导师，了解仪器设备的操作方法和原理，这种“科研导师+技能导师”的双师制创新做法也入选了教育部优秀案例。

地质学系鼓励学生在本科期间参加各种国际、国内的学术会议，资助学生出国学习交流。今年暑假，郑嘉康、袁宝森、王佳锐三人前往牛津大学进行了暑期交流访学。今年6月，全班同学一起去了北京大学地球与空间科学学院交流学习。

在牛津大学访学

在北京大学交流

马婧茹参加了中国科学院地质与地球物理所第一期行星科学暑期学校的学习，张宇翾参加了中国古脊椎与古人类研究所第十一届夏令营，王珮瑶走进中国科学院南京地质古生物研究所第八届夏令营，牛宸参与到南京大学拔尖基地联合实习当中……“能够走出去与其他高水平院校的老师同学沟通交流，开拓了我们的思维和眼界”，张宇翾在北京大学作了“用地质的方法分析考古问题”的报告，他深感优秀学府对人的熏陶和影响。

共同出发，去往更高更远的山峰

拔尖班实行动态考核机制，只有每一次阶段性考核都合格的同学才能够继续留在班级当中。这样的机制也激励鞭策着每一位同学。“大学三年我们做到了0缺勤”，班长郑嘉康介绍道，课堂上老师安排的小组讨论，同学们都会主动输出自己的想法，“因为每个人感兴趣的方向不同，最终总能产出非常精彩的成果！”大家的积极参与也真正诠释了“反转课堂”意义所在。

临近期末考试，班里成绩比较好的牛宸和王路阳会自发在教室里帮大家复习知识点，分享资料、讨论问题、查漏补缺，这种良好的学习习惯和氛围让这个小小的班集体像温暖的大家庭。今年，拔尖班也获得优良学风集体的荣誉。

学习至今，同学们也都总结出了各自的心得体会，牛宸介绍说：“地质是一门很锻炼思维的学科，庞大的学科体系没有唯一答案，重要的是分析能力训练。”自主学习、独立学习、终身学习是拔尖班同学们内心的坚守，也是西大地质学系多年来坚持的培养理念。

系主任张志飞老师负责拔尖班的课程计划、系创项目、学术论坛、校外联系等工作，“志飞老师很认真地带学生”，在他的影响下，拔尖班的许多同学都喜欢上了古生物方向。班主任徐建老师经常关心着大家的生活状态和科研进展，尤其在保研阶段，徐建老师为全级40余位同学手写推荐信，针对每位同学的具体情况一一分析，王珮瑶说到“徐老师认得班里的每位同学，大家喜欢的领域和研究方向他都记得”。大家感叹：有他们在，心里真的很踏实。

拔尖班同学也活跃在各项学生活动中，全班同学参加了手语操比赛并且获得二等奖，在合唱比赛中也体现了班级的凝聚力……班级同学还积极参加社团活动，多位同学在系学生会、学校青年志愿者协会、志工部当中担任主要负责人。

拔尖班部分同学在照金拍摄手语操

部分获奖证书

提到拔尖班，地质学系的封从军老师骄傲地说：“拔尖班的每一个学生都非常优秀，从课堂到实践，这个集体都展现出积极向上的精神风貌。”2021年，地质学系入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，在“基础、能力、人格”三位一体的育人理念下，地质学系遵循基础学科拔尖学生的成长规律，依托世界一流学科建设平台，着力培养出具有强烈使命意识、较高创新能力和国际竞争力的杰出科学家后备人才。

“设立拔尖班是为了回应‘钱学森之问’，我想我们拔尖班的学生，一定会在未来的地质学领域成为中国人自己的学术大师，将‘无私奉献、团结拼搏、奋发进取、敢为人先’的地质精神发扬下去。”封从军老师也对同学们提出了期望。

三年时光如白驹过隙

2021级地质学拔尖班的他们

在西大经历了酸甜苦辣

也收获了累累硕果

如今他们整装待发

向着更高更远的山峰继续攀登！

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